內容概要：2022年我國教育培訓市場規(guī)模達到了331.6億元，其中：K12教育298.8億元，占90.11%；高等教育及其他32.8億元，占9.89%。預計2023年我國教育培訓市場規(guī)模將達到462億元，其中：K12教育415.9億元，占90.02%；高等教育及其他46.1億元，占9.98%。

關鍵詞：教師培訓市場規(guī)模、教師培訓市場競爭格局、教師培訓行業(yè)發(fā)展前景

一、行業(yè)概況

教師培訓是加強教師隊伍建設、培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要載體，教師教育發(fā)展面臨新形勢、教師培訓市場供需失衡、教師個性化培訓需求缺失使教師培訓直面重任也面臨問題，從培訓需求側管理和供給側改革協同視角來推進教師培訓項目，是新時期教師培訓工作破解問題的重要選擇。

教師培訓的目的是為了提高教師的教學水平、教育知識和技能，以更好地服務于廣大學生，實現教育的目標。進入21世紀的第三個十年，我國教師培訓行業(yè)已實現比較大的發(fā)展。教師培訓行業(yè)是典型的服務行業(yè)，對于教師專業(yè)素質提升，教育事業(yè)的發(fā)展具有極為重要的作用，尤其是中西部偏于地區(qū)的教師培訓事業(yè)發(fā)展，對于促進教育資源的區(qū)域間均衡，各地區(qū)長期平衡發(fā)展具有重要意義。

新中國成立以后，我國教育的各項事業(yè)百廢待舉，教師培訓從那時起，也逐步進入了正規(guī)。在不同的時期，由于教育目標、教育任務以及教育諸多環(huán)境的變化，教師培訓也表現出了不同的特征和歷史階段。自1978年以來，中國的教師培訓行業(yè)經歷了一系列的變革和發(fā)展。大體上，我國教師培訓行業(yè)發(fā)展階段劃分為五個階段。

二、全球教師培訓行業(yè)分析

教師培訓是為了促進教師專業(yè)發(fā)展、推進課程教學改革、提高教育教學質量而開展的繼續(xù)教育，應該堅持“用什么，學什么；缺什么，補什么”的原則，讓培訓內容真正符合教育改革發(fā)展的需要、符合教育教學實際需要、符合教師個人成長需要。

據統計2022年全球教師培訓市場規(guī)模為505.10億美元，其中K12教育教師培訓市場規(guī)模為417.61億美元，占全球教育培訓市場規(guī)?？偭康?2.68%；高等教育及其他教師培訓市場規(guī)模為87.49億美元，占比為17.32%。

2022年北美教師培訓市場規(guī)模120.67億美元，占全球教師培訓市場的23.89%；歐洲教師培訓市場規(guī)模133.56億美元，占全球教師培訓市場的26.44%；亞太教師培訓市場規(guī)模201.18億美元，占全球教師培訓市場的39.83%。預計2023年北美教師培訓市場規(guī)模126.77億美元，占全球教師培訓市場的23.94%；歐洲教師培訓市場規(guī)模140.32億美元，占全球教師培訓市場的26.50%；亞太教師培訓市場規(guī)模210.19億美元，占全球教師培訓市場的39.69%

三、國內教師培訓行業(yè)發(fā)展現狀

教師培訓的最終目標指向為訓后實踐應用，要求學員將通過培訓獲得的理論知識轉化為實操能力。教師培訓是一種成人教育、繼續(xù)教育，與學校教育有著顯著的區(qū)別，我國高度重視教師培訓工作，已經將教師隊伍建設提高到“一項重大政治任務和根本性民生工程”的重要地位。自中共中央、國務院發(fā)布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》強調全面提高中小學教師質量以來，教師培訓市場熱火朝天，無論是新入職的青年教師還是從教多年的中老年教師，都需要參加針對不同對象而開展的各類培訓，如崗位培訓、全員培訓、專題培訓等。

近幾年隨著線上教育在教師培訓中運用逐漸加深，培訓的可得性增長，培訓人次顯著增長。2022年，我國教師培訓人數為1950.8萬人次；預計2023年我國師培訓人數將達到2555.4萬人次。

2022年我國教育培訓市場規(guī)模達到了331.6億元，其中：K12教育298.8億元，占90.11%；高等教育及其他32.8億元，占9.89%。預計2023年我國教育培訓市場規(guī)模將達到462億元，其中：K12教育415.9億元，占90.02%；高等教育及其他46.1億元，占9.98%。

隨著在線培訓等新型培訓方式的興起，我國教師培訓人均支出金額呈震蕩下行態(tài)勢，2016年我國教師培訓均價為1950元/人次，2020年我國教師培訓均價為1480元/人次（2020年受疫情影響，均價下降較大），2022年我國教師培訓均價為1700元/人次，預計2023年我國教師培訓均價約為1808元/人次。隨著對教師能力水平要求的進一步提高，預計未來單個教師培訓費用將進一步增加，單個教師培訓價格也將進一步增長。

相關報告：智研咨詢發(fā)布的《中國教師培訓行業(yè)市場運營態(tài)勢及投資前景研判報告》

四、產業(yè)鏈

1、產業(yè)鏈結構

教師培訓產業(yè)鏈上游包括在校教師、培訓軟件及相關設備等；中游是教師培訓的相關機構；下游是各大學校及教育機構。

2、上游-在校教師

教師培訓具備精準、多元、個性化的特點。據教育部發(fā)布的數據，截至2022年底，我國學校教職工總數2382.62萬人，較2021年增長45.29萬人；專任教師總人數為1880.36萬人，較2021年增長35.99萬人。在學歷達標率方面，幼兒園教師為99.39%，小學教師為99.99%，初中教師為99.94%，高中教師為99.03%，其中高中教師中研究生學歷比例為13.08%。

3、下游-教育機構

教師培訓的對象都是來自教育教學一線的校長、教師，他們擁有豐富的實踐經驗，但又缺乏總結經驗形成成果的能力；他們反感“大”而“空”的理論，但又需要先進理念與實用理論來指導實踐。這就要求教師培訓項目的課程設計要充分結合教師的實踐情境和工作場景，與教師平時的工作實際緊密相連。

2013年我國學校數量約51.98萬所，到2022年我國學校數量從2016年年511911所增長至增長至532892所。其中：高等教育4043所，中等教育77550所，初等教育159691所，工讀學校94所，特殊教育2314所，學前教育289200所。

五、相關政策

黨和國家長期以來十分重視教師隊伍建設和教師培訓工作，尤其是進入21世紀后，隨著國家教育綜合改革和教育現代化進程的加快，教師隊伍建設被置于實現教育現代化的關鍵戰(zhàn)略地位，教師培訓工作逐漸受到重視，國家密集出臺了一系列教師繼續(xù)教育的政策文件，有力推動了教師繼續(xù)教育實踐的開展。

六、競爭格局

我國教師培訓產業(yè)細分市場主要集中在K12教師培訓和成人教育教師培訓領域。由于K12基礎教育教師繼續(xù)教育培訓行業(yè)受到國家的高度重視和大力支持，市場前景廣闊，因此吸引了眾多的在線教育培訓公司。絕大部分教師培訓機構陸續(xù)進入K12基礎教育教師繼續(xù)教育培訓市場，一定程度上加大了該領域的市場競爭程度，同時也快速提高了K12教師培訓領域的市場競爭力，包括硬件設施和軟件系統服務，都在短期內表現出強勁的提升。但另一方面，教育培訓市場規(guī)模大且集中度低，且初期投資規(guī)模相對較小，因此行業(yè)內企業(yè)數量較多，特別是在教育資源相對集中、培訓對象基數較大、居民收入水平相對較高的一線城市，競爭更為激烈。同時，隨著未來家庭收入的上升，公眾對優(yōu)質教育資源的重視程度不斷提升，行業(yè)將繼續(xù)保持高景氣度，這勢必引起越來越多的資本涌入教育培訓行業(yè)，導致市場競爭日趨激烈。

目前，我國教師培訓行業(yè)主要上市企業(yè)有豆神教育、中公教育、全通教育等。豆神教育根據業(yè)務板塊將客戶分為B端客戶、C端客戶。B端客戶以國內學校、教育部門為主，客戶所處行業(yè)集中度較高。2022年豆神教育營業(yè)收入10.13億元。中公教育面向數億知識型人群，圍繞兩大核心訴求，公司主營業(yè)務橫跨招錄考試培訓、學歷提升和職業(yè)能力培訓等3大板塊。2022年中公教育營業(yè)收入48.25億元。全通教育在中小學教師培訓行業(yè)領域，公司全資子公司信沃集團旗下網站“全國中小學教師繼續(xù)教育網”是教育部“國培計劃”第一批網絡培訓資質機構的網站，是國內同領域創(chuàng)辦早、規(guī)模大、覆蓋廣、實力強、資源優(yōu)、學員多、功能完備、績效顯著的龍頭網站，2022年全通教育營業(yè)收入6.05億元。

七、教師教育發(fā)展趨勢

知識是人類進步的階梯，而知識的傳遞最直接、最迅捷的方式是教育。教師作為傳遞知識、開展教育的主體，其自身的知識儲備、傳遞知識的方式、培養(yǎng)人才的能力等對教育的發(fā)展、人類的進步具有重要影響。

教師培訓是加強教師隊伍建設、培養(yǎng)教師專業(yè)能力的重要載體。新課程改革實施以來，為增強教師的自覺意識，引領教師積極投身于課程和教學變革大潮中，教師培訓工作也及時跟進，培訓項目的最新設計、培訓活動的隨時組織處于蓬勃發(fā)展時期，各地推出的內容豐富的教師培訓主題和形式多樣的教師培訓項目層出不窮。

目前，我國教師培訓市場供需失衡。一是供給過剩，超過了培訓市場需求量，造成培訓資源的浪費；二是供給不足，無法滿足培訓市場需求，教師不能從市場找到所需的培訓項目。其次是供給與需求不匹配。良好的培訓項目表現在項目設計理念和內容與項目受惠者愿景和需求的完美統一，也就是參訓人員最終獲得的正是培訓者所給予的?，F有的教師培訓市場還無法做到這種供給與需求的相融。

縱觀現有的培訓模式，能夠稱得上個性化培訓的僅有“師帶徒(傳幫帶)”模式，只是這種模式培養(yǎng)對象是新入職的青年教師，新入職教師還沒有形成個性化的教學風格，他們參加的這種培訓仍然沒有脫離“大一統”的特點。教師個性化培訓需求缺失的結果是培訓中人、財、物都未能發(fā)揮應有的作用，培訓最終也未能達到預期成效，造成培訓資源的浪費。

教師教育作為一種面向全體教師的服務性事業(yè)，應該緊跟時代發(fā)展步伐，跳出原有的單一性運行機制，走向多元化的共生、共存、共進步的發(fā)展樣態(tài)，唯有如此，才能適應社會的時代性質、教育的時代變革、受教育對象的時代特色?！艾F在是時候應對挑戰(zhàn)，并從根本上重構教育和學校教育的角色，以便從根本上創(chuàng)新構想和認識我們在世界上所處的地位”，而促進正義、強化生態(tài)意識、培養(yǎng)集體主義品質、學會融入世界等未來教育宣言將是人類教育發(fā)展的重要指針。教師教育作為人類教育發(fā)展的機床，對當前和未來教育發(fā)展走向、人才培養(yǎng)方向、經濟社會發(fā)展趨向等具有非常重要的、難以替代的影響，正視當下的教育變革、融入未來人類的挑戰(zhàn)，認真審視自身的地位和作用，積極投身于社會大變革中，是教師教育需要采取的重要行動。

教師培訓行業(yè)是一個快速發(fā)展的行業(yè)，其發(fā)展前景非常廣闊。隨著教育改革和社會發(fā)展的不斷推進，教師培訓將變得越來越重要。未來，教師培訓行業(yè)將面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以滿足教師的個性化需求和提高他們的教學水平。

以上數據及信息可參考智研咨詢（www.szxuejia.com）發(fā)布的《中國教師培訓行業(yè)市場運營態(tài)勢及投資前景研判報告》。智研咨詢是中國領先產業(yè)咨詢機構，提供深度產業(yè)研究報告、商業(yè)計劃書、可行性研究報告及定制服務等一站式產業(yè)咨詢服務。您可以關注【智研咨詢】公眾號，每天及時掌握更多行業(yè)動態(tài)。