學校開展課后服務，是落實“雙減”政策的重要一環。廣西充分發揮學校主體作用，大力開展課后育人活動，以高質量、有特色的課后服務，既滿足了學生多樣化學習需求，也解決了家長按時接學生難的問題。100%的學校提供課后服務，超過9成的家長對課后服務滿意……這是“雙減”政策實施一段時間來，廣西交出的一份答卷。

    按照“5+2”“兩個全覆蓋”的要求，廣西全面推進課后服務。“5+2”就是指學校每周開課后服務5天，每天服務時間不少于2小時，結束時間與當地正常上下班銜接；“兩個全覆蓋”即：提供課后服務學校全覆蓋，有需求的學生全覆蓋。記者從自治區教育廳獲悉，截至11月14日，廣西提供課后服務的學校比例達到100%，課后服務時間達標學校比例達到99.59%，學生參與率達到84.53%。為了確保課后服務適合校情學情，我區遵循“一校一案”的原則，突出加強音體美等專項技能、學生閱讀能力等方面的培訓，滿足學生個性化需求。

    全區各地制定“一校一案”課后服務實施方案，積極拓展課后服務渠道。除了組織學校教師參加外，還引導非學科類培訓機構參與課后服務管理政策，明確遴選條件、管理要求和退出機制，引導學校合理選擇，滿足學生興趣類課后服務需求，為學生提供豐富多彩的課后服務項目，增強課后服務吸引力。百色市田林縣積極拓展服務渠道，面向社會聘請科技類、藝術類專業人士積極參與；鼓勵家委會、社區、志愿者、公益組織等力量加入，聯合開展好課后服務。

    各地學校根據學生的不同特點和需要，依托學校師資力量，不斷完善課后服務課程體系，開展形式多樣的課后服務活動項目，讓學生在不同的興趣小組或社團中，放松自我、展現自我，增強自信心，培養特長，全面提升學生的綜合素養。桂林市匯通小學與“鄰居”桂林電子科技大學聯合探索課后服務工作新模式，每周五，桂林電子科技大學信息與通信學院的大學生們都會來到匯通小學，開展教育幫扶活動，給孩子們享受“點單”服務。實現高校教育和基礎教育有效互動銜接，優化了課后服務課程內容。為該校量身訂制了“私教式”課后服務項目。

    課后服務，為校園生活添彩，更為學生成長賦能。廣西各學校科學規劃設計課后服務內容，在提供一定時間的學業輔導之外，更強化素質拓展，加強體育、藝術、勞動教育等服務內容。南寧市中小學在開展課后服務中，充分發揮了“一校一案”的主觀能動：該市江南小學本部校區將中華優秀傳統文化“邕州陶藝”融入課后服務課程中；桂雅路小學課后服務開設了本土白話課程；秀安路小學開設了山歌合唱團；明秀西路學校開設了口風琴、武術興趣類課程；新陽路小學在課后服務中開設了苗繡課程。羅城仫佬族自治縣第二小學立足黨建+隊建，優化課后服務。結合少數民族特點，該校把非物質文化遺產名錄剪紙、山歌等引進校園，建設“紅領巾探秘營”“紅領巾綜合實踐基地”“紅領巾生態植物園”，堅持德智體美勞“五育并舉”，開展多彩民族精品課程，提供“課前課后雙服務”。課前服務主要開展閱讀和詩文誦讀，課后服務是以“作業輔導+興趣培養+特長拓展”為主要內容的服務體系，更好地滿足學生個性化發展需求。

    開展課后服務，也是為群眾減負的一項民生工程，暖心工程。各地把工作著眼點放在破解學校放學后，家長下班前學生無人看管的社會性難題。為確保課后服務順利開展，各地教育部門、學校問計家長，通過調研、座談、問卷調查等形式，準確了解學生和家長課后服務需求。同時“制度先行”，制訂完善課后服務工作方案和工作制度，規范化開展課后服務。南寧市教育部門為加強學校課后服務統籌管理，建立學校課后服務日報和半月報監測機制，制訂課后服務正面、負面清單。

    崇左市江州區第四小學的學生多是進城務工子弟，家長忙于應付工作，對孩子的學業很難顧及，學校從為家長解決后顧之憂出發，組織老師為有需要的孩子提供專業的課后服務，老師對學生課后作業糾錯及輔導，減輕了學生的負擔，也很大程度上緩解了家長的壓力，得到家長的認可和贊成。

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